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Los juegos malabares: justificación educativa y aplicación didáctica en la ESO

Roger Pitarch

Resumen

En este trabajo se analiza, por una parte, la potencialidad educativa de los juegos malabares, tanto desde un punto de vista psicomotriz como desde una perspectiva expresiva. La segunda parte trata los aspectos didácticos que envuelven la aplicación práctica de una unidad didáctica sobre malabarismos. Aspectos tales como los objetivos, la motivación de los alumnos hacia la actividad o la organización de la práctica, son aspectos fundamentales que el docente debe tener en cuenta con tal de hacer coherente el proceso de enseñanza-aprendizaje, dado que los malabarismos son una actividad que presenta ciertas peculiaridades que la hacen diferente, en comparación con otros contenidos del ámbito de la Educación Física. Finalmente, se pretende dar a conocer y fomentar unas actividades que, si en los últimos años se han incluido dentro de muchas programaciones en los seminarios de Educación Física, no tienen una aceptación, difusión y tratamientos suficientes en el ámbito de la ESO. El desconocimiento de la actividad por parte del docente, tanto desde un punto de vista práctico como teórico, la falta de interés (en algunos casos) para la innovación educativa o la falta de estatus de estos tipos de actividades, en comparación con otros contenidos del área de Educación Física, pueden ser razones que justifiquen el pobre tratamiento de los malabarismos en los centros educativos.

Palabras Clave

actividades alternativas, malabarismos, capacidades perceptivomotoras, habilidades, coordinación óculomanual, destrezas, potencialidad educativa, unidad didactica

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